Новости

В разделе «сборники» сайта Педагогический вестник «Балтийский берег» https://www.baltvest.spb.ru/номера-журнала/ опубликован третий номер журнала за 2024 год.

В номер вошли: статья О. В. Лихаревой «Портрет педагога дополнительного образования: ключевые моменты», шесть статей, посвященных работе детских туристских клубов образовательных учреждений Санкт-Петербурга и Методические рекомендации по организации деятельности туристских клубов образовательных учреждений на основе детского самоуправления.

Все материалы номера анонсированы в открывающей сборник редакционной статье и, кроме сборника, статьи размещены в рубрике сайта издания «Детский туризм» ttps://www.baltvest.spb.ru/category/02/, а рекомендации по организации деятельности туристских клубов — в рубрике «Методические пособия» https://www.baltvest.spb.ru/category/методические-пособия/

Увидел свет первый выпуск Педагогического вестника «Балтийский берег» за 2024 год.

По ряду причин выпуск первого в 2024 году номера задержался. Зато к маю в редакционном портфеле накопилось статей на два номера. Учитывая, что в летний период многие из педагогических работников уходят в длительные отпуска, а педагоги-туристы, составляющие по факту основной контингент и авторов, и читателей вестника, уходят «в леса» (не партизанить, а работать с детьми), редакцией вестника прнято решение выпустить в мае совмещенные 1/2 номер вестника и «с чистой совестью» приступить к накоплению материала на третий номер. В этот (1/2 за 2024 год) номер Вестника вошло восемь статей. Шесть из них будут разнесены в раздел библиотеки Вестника «Детский туризм», две — в раздел «Социальная педагогика».

Номер открывает статья Е. Ю. Свиридовой «Детско-юношеский туризм в образовании: тенденции,  тренды и риски». Автор проводит  обзор актуальных на сегодняшний день нормативно-правовых актов, концептуальных документов и федеральных проектов, таких, как «Классная страна», «Больше, чем путешествие» направление «Туризм и путешествия» Движения первых, регламентирующих детско-юношеский туризм и определяющих направления его развития.Статья адресована специалистам системы образования Санкт-Петербурга, толкует концептуальные (стратегические) документы в аспекте сохранения и развития наиболее эффективных педагогических технологий детско-юношеского туризма.

Вторая статья номера, автором которой является С. М. Губаненков, комментирует в ракурсе развития активных форм туристско-краеведческой деятельности обучающихся разработанные в 2023 году и отправленные в образовательные организации и органы управления образованием сопроводительным письмом первого заместителя Министра просвещения России «Методические рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования для реализации приоритетных направленностей научно-технологического и культурного развития страны». Рекомендации задумывались анонимными составителями концептуальными, то есть определяющими пути обновления содержания и механизмов реализации программ дополнительного образования на годы вперед. Если эти рекомендации сохранят свой стратегический характер и не будут забыты и выпустившим их министерством, и тем, кому они адресовывались, через несколько месяцев после их выпуска, комментарии к рекомендациям будут важны для педагогов, методистов и администраторов туристско-краеведческой направленности дополнительного образования.

Большой туристско-краеведческий материал «Открываем Дагестан заново», оформленный в статью А. Е. Пахомовым представляет Республику Дагестан местом проведения пеше-горных самодеятельных путешествий юных туристов и их педагогов. Дагестан является интересным, но не простым и малоизученным не только юными, но и вполне себе зрелыми туристами России. Интерес к Дагестану растет. Можно сказать, что Дагестан врезается в число наиболее популярных («трендовых») туристских регионов России. Изучение Дагестана юными туристами Санкт-Петербурга  расширяет в их сознании пространство России, обогащает культуру сознания. Ценность статьи существенно увеличивается тем, что в ней дан не только обзор «туристских возможностей» региона, но и обзор их опасностей и способов преодоления этих опасностей.

Эмоциональная статья С. А. Ершова «Историко-краеведческие экспедиции в детско-юношеском туризме или «сталкеры» и «странники» Петроградского района Санкт-Петербурга» отсылает нас к истории туристско-краеведческого клуба «Странник» районного Дворца детского творчества и к смыслам исследований членами клуба военной истории и этнографии северо-запада (Карельский перешеек) и востока (Вепсская возвышенность) Ленинградской области. Статья утверждает необходимость личной харизмы педагога дополнительного образования и декларирует гуманистические ценности, не теряющие своей актуальности, и, может быть, даже особо значимые во времена вооруженных конфликтов в разных странах и на разных континентах планеты Земля. 

Статья молодого педагога В. И. Линейкиной «Организация урока географии по теме «Ориентирование на местности» для обучающихся 6-7-х классов в природной среде» иллюстрирует один из намеченных в статье Е. Ю. Свиридовой вариантов развития детско-юношеского туризма в общеобразовательных организациях города Санкт-Петербурга. Статья адресована учителям географии, решивших провести занятие «на натуре», то есть в ландшафтах Ленинградской области, в ее дремучих лесах, на геологических обнажениях и в ООПТ региона.

Туристско-краеведческий блок номера Вестника завершает статья Е. А. Буднецкой «О диагностике и устранении профессиональных дефицитов педагогов дополнительного образования». Статья предлагает опросник, который может помочь педагогу дополнительного образования самостоятельно определить, в каких областях его многообразной педагогической практики у него есть, возможно, не осознанные им самим затруднения. Констатация наличия затруднений (диагностика профдефицитов) является вторым шагом к устранению затруднений. Первым шагом является решимость их признать, обнаружить и устранить.  В качестве третьего шага  педагогу предлагается помощь методистов, которые, как минимум, не хуже самого педагога разбираются в нюансах его педагогической практики, и при этом не имеют личной заинтересованности не замечать то, что необходимо заметить. 

Социально-педагогический блок номера составляют две статьи, посвященные решению задач патриотического воспитания, причем обе они решают эти задачи, обращаясь к периоду  блокады Ленинграда (Санкт-Петербурга) в период Великой отечественной войны. Статья М. В. Уличева «Современные педагогические модели формирования у детей и подростков ценностного отношения к историческому прошлому на примере региональной Акции Памяти обучающихся образовательных организаций Санкт-Петербурга  «Живые голоса – в память об умолкнувших»» представляет опыт  массовой концентрации внимания юных жителей нашего города на стоическом героизме блокадников. Концентрация достигается посредством хорового зачитывания имен людей, погибших во время блокады. Опыт такого зачитывания апробирован, его популярность растет. Статья Крюковой А. С. «Патриотическое воспитание молодёжи на примере проведения мероприятия, приуроченного к годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» представляет читателям викторину, направленную на формирование не только представлений о событиях Блокады Ленинграда, но и о роли деятелей культуры в поддержании  патриотического настроения и высокого морального духа жителей города на Неве. 

Практически все статьи (сдвоенного) номера вестника так или иначе  направлены на повышение качества образования, получаемого обучающимися по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам. В девяностые годы прошлого века ученые  педагоги, составлявшие на тот момент гордость  педагогической науки Санкт-Петербурга, называли систему дополнительного образования «черным ящиком», в котором происходит что-то очень важное, дающее удивительные результаты, при том, что никто толком не может понять, как это там внутри получается.  Петербург справедливо считался в то время и может считаться на сегодняшний день столицей дополнительного образования. И сравнение системы дополнительного образования с черным ящиком самолета все еще актуально.  Одним из многих доказательств этого является современный вид  классификатора УДК, в котором не найти код, имеющий непосредственное отношение к специфике дополнительного образования. Тем важнее представляется тема последней статьи номера  «Модель системы оценки качества дополнительного образования в ГБНОУ «Балтийский берег»».  Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение «Балтийский берег» является одним из самых крупных  холдингов в системе дополнительного образования Санкт-Петербурга и потому его эффективная модель оценивания качества дополнительного образования может быть эффективно применена в любом учреждении, реализующим дополнительные образовательные программы. Решение о том, насколько данная модель является эффективной, читателям Вестника предлагается принять на основании самостоятельного изучения материалов статьи. Авторы статьи: Е. А. Воронина, А. А. Завражнова и Е. Н. Ульданова, — считают модель эффективной. Редколлегия электронного средства массовой информации Педагогический вестник «Балтийский берег» разделяет их мнение. В дополнительном образовании все чудесно не просто, но пытаться поверить «алгеброй гармонию», все же, необходимо.  

Опубликован последний, 4 номер Педагогического вестника за 2023 год. Он открывается статьей «О порядке Церемонии выноса (относа) поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации в ходе проведения еженедельной торжественной линейки в образовательных организациях», в приложениях к которой приводится сценарный план церемонии. Поднятие флага (флагов) предлагается проводить на школьных линейках еженедельно, а также в государственные праздники и в памятные дни. 

Второй материал вестника под заголовком «Каким может быть центр активных форм туристско-краеведческой деятельности обучающихся» представляет собой, как минимум, три статьи, объединенные в одну замыслом представить читателям содержание работы и структуру центров активных форм туристско-краеведческой деятельности обучающихся или, говоря другими словами, центров детского самодеятельного походно-экспедиционного туризма. Текст не претендует на «истину в последней инстанции», но приводящиеся в нем положения и выводы базируются на исторических фактах, на фактах настоящего времени и на опыте участия автора в работе региональных и всероссийских федераций спортивного туризма и рафтинга.

Следующий материал номера, статья «Северная ходьба в школу», имеет отношение к виду спорта «спортивный туризм», но его новейшая дисциплина «северная ходьба» может развиваться и как самостоятельный, и главное – общедоступный вид оздоровительной двигательной активности. Включение занятий северной ходьбой в программу физического воспитания школьников поможет сократить количество детей, освобожденных от уроков физкультуры по состоянию здоровья, и тем не просто быть полезной для них физически, но и содействовать сплочению всего класса, как коллектива, способного решать задачи не только физического, но и эмоционального, и духовного развития школьников. Последнее особенно эффективно достигается включением в занятия северной ходьбой на местности краеведческого компонента.

Статья «Обновление программ подготовки школьников в области безопасности жизнедеятельности: обучение мерам пожарной безопасности» намечает пути решения некоторых из актуальных проблем современного образования. В статье анализируется содержание федеральных рабочих программ в части обучения школьников мерам пожарной безопасности, выявляются проблемы и намечаются пути совершенствования системы подготовки детей в области пожарной безопасности с учетом опыта аварийно-спасательных подразделений МЧС России, Всероссийского добровольного пожарного общества и других государственных и общественных организаций. 

Как видно из названия последней статьи номера: «Формирование системы знаний, умений и навыков следования Правилам дорожного движения у детей дошкольного возраста с использованием дидактического пособия „адвент-календарь”», – речь в ней ведется о работе с детьми в детских садах.

Подготовлен и опубликован на сайте Педагогического вестника «Балтийский берег» новый, объединенный номер — № 2-3 в 2023 году.

Туристская тематика открывается статьей главного редактора Вестника «О принципах создания детского походного социума». Воспитание юных путешественников традиционно организуется в походных группах, являющихся социальными ячейками, моделирующими основанное на разделении труда гражданское общество. Содержание статьи соответствует ее названию: в статье даются советы по конструированию учебного социума и опосредованного управления его жизнью.

Вторая статья номера – статья педагогов дополнительного образования Д. А. Мельникова и Н. Е. Сизовой «Проектно-исследовательская работа юных туристов в КЭТ-клубе» – рассказывает о нюансах организации проектно-исследовательской работы детей на занятиях в клубном туристско-краеведческом объединении, о причинах активизации этой работы в течение последних двух лет, о дальнейших планах организации этой работы. 

Виду спорта, развившемуся на базе активных видов туризма, но вышедшему за пределы туризма – спортивному ориентированию, точнее, его дисциплинам, именуемым «трейл-ориентирование» – посвящена статья ведущих петербургских специалистов этого направления А. В. Бибича, А. М. Волкова и С. Н. Русакова «Трейл-ориентирование: соревнования по чтению карт». В статье говорится о методике организации и проведения соревнований в дисциплинах «трейл-ориентирование – спринт» и «трейл-ориентирование – точное ориентирование – спринт».

Коллективный труд, посвященный обучению детей безопасности дорожного движения (кроме как в этом номере, статью можно будет найти в разделе «Социальная педагогика» нашего Вестника-сайта), представляется Л. В. Фоменко, Е. В. Юровой, Р. О. Сафроновым и Д. Ю. Ванде-Кирковым в статье «О сценарии мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с использованием методического комплекса «Лаборатория безопасности»: интерактивная игра «Знатоки ПДД».

В последней статье номера – «Актуальные изменения в законодательстве об аттестации педагогических работников» — содержится информация для педагогов, педагогов-организаторов и методистов всех направленностей дополнительного образования в помощь при аттестации, точнее, подготовки к ней. В статье Н. В. Яковлевой, акцент сделан на изменения в порядке аттестации, вступившие в силу с 1 сентября 2023 года. 

Подготовлен новый номер Педагогического вестника «Балтийский берег» — № 1-2023.

Половина его статей посвящена в большей или меньше степени пожарному делу, точнее – методикам обучения детей пожаробезопасному поведению. При этом известно, что чем раньше начнешь обучать детей и воспитывать, тем большему их в итоге научишь, тем лучше подготовишь их к будущей самостоятельной жизни. Поэтому «пожарная» тема номера Вестника открывается статьей, посвященной обучению пожаробезопасному поведению детей дошкольного возраста. 

Умения пожаротушения входят в число профессиональных умений спасателей, на работу спасателями в подразделениях МЧС России ориентирует обучение в кадетских классах  по профилю МЧС, методике которого посвящена четвертая статья сборника. Но кроме пожаротушения у спасателей бывает и другая работа, например, поиск и спасению людей, заблудившихся и попавших в беду за чертой города, в условиях неокультуренной природной среды. Поэтому в профориентирующее обучение будущих спасателей МЧС традиционно входит и туристско-краеведческая деятельность.

Последние две статьи номера посвящены педагогическим технологиям организации обязательных элементов туристско-краеведческой деятельности обучающихся: проведению массовых мероприятий и обучению технике водных походов.

Опубликован новый выпуск Педагогического вестника «Балтийский берег» — 4-2022.

Большинство его статей посвящено тому, что принято называть «цифровыми технологиями в образовании».

Оказание первой помощи – универсальная тема. Статьи написаны на базе докладов, сделанных авторами на Всероссийской научно-практической конференции «Изучение основ оказания первой помощи в дополнительном образовании детей», проведённой ГБОУ «Балтийский берег» в октябре 2022 года.

Статья «Изучение основ оказания первой помощи в ходе реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы “Светофорик”» знакомит с опытом организации изучения правил оказания первой помощи в очной форме, статьи «Дистанционная подготовка учащихся к соревнованиям по первой помощи в рамках реализации дополнительных общеразвивающих программ» и «Интеграция цифровых ресурсов в образовательный процесс по направлению «Основы первой помощи» – в дистанционной форме, ставшей популярной в период пандемии и так или иначе используемой в постпандемийный период.

Статьи представляют информацию и о методике изучения способов оказания первой помощи, и об интернет-ресурсах, используемых в этом процессе.

Материал, озаглавленный автором «Картографический сервис nakarte.me. Функционал и особенности работы» представляет не статью, а, скорее, пособие по использованию соответствующего ресурса. Редакция согласна с автором, что это пособие составлено и полней, и доходчивей пособий, которые можно найти в интернете. Автор не ограничивается представлением одного сайта, в пособии даётся информация о других картографических интернер-ресурсах, но можно в очередной раз согласиться с автором: сайт nakarte.me используется руководителями туристских групп чаще других ресурсов. Его и предлагается изучить в пособии.

Представляем третий в 2022 году номер педагогического вестника «Балтийский берег».
Статьи этого номера могут быть отнесены к разделам «Физкультура и спорт», «Детский туризм», «Детский отдых» и «Инклюзивное образование».

Спорт высших достижений — это не только многие тренировки, это еще и высокие технологии. О технологиях в скалолазании и ориентировании рассказывают статьи тренеров Садовникова В. В. и Райковой С. А.

Чтобы стать по-настоящему сильным тренером мало быть способным творить. Перед актом творения необходимо пройти соответствующую подготовку, то есть изучить уже существующие технологии. О необходимости появления дополнительной профессиональной программы повышения тренерской квалификации говорится в статье тренеров Федотова А. Е. и Федотовой Е. А.

Как к спорту, так и к инклюзивному образованию может быть отнесена статья Аверьяновой В. Д., Невинной Н. А. и Перфильевой Д. И., которая раскрывает особенности работы судей на соревнованиях спортсменов «с ограничениями».

Раздел «Детский туризм» представлен двумя статьями. Статья Губаненкова С. М. посвящена способам извлечения из отчета о походе информации о действительном уровне безопасности и развивающей участников похода эффективности его совершения.  М. С. Ананьева подробно рассказывает о первом конкурсе проектных и учебно-исследовательских работ обучающихся Санкт-Петербурга «Грани туризма».

О реакциях педагогов на изменяющуюся социальную повседневность рассказывает статья Ожигановой Ю. М., Иванова М. Н. и Голубевой А. Н.  В реализации дополнительной общеразвивающей программы для детей и подростков из г. Мариуполь не было никаких особенных инноваций, программу отличало участие большого количества социальных партнёров и необычный контингент. Поэтому анализ результатов реализации представляет большой интерес.

Подготовлен второй номер Педагогического вестника «Балтийский берег» в 2022 г., в котором опубликованы:

  1. Методические рекомендации «Организация походов выходного дня в школе», составленные педагогом средней общеобразовательной (Русской культурологической) школой № 2 города Магадана Савенко Е. В.
  2. В статье главного редактора вестника С. М. Губаненкова «О целях, технологии проведения и результатах конкурса походов обучающихся» рассказывается о месте конкурсов походов и экспедиций в воспитательной технологии активных форм туристско-краеведческой деятельности.
  3. Две статьи П. Л. Бершадского «Безопасность в водном походе» и «Страховка в водном походе и техника спасательных работ» рассказывают о самом главном на первых шагах – о безопасности. С литературой по технике спасработ нужно не просто один раз познакомиться, ее нужно перечитывать регулярно, в начале каждого сезона походов – как минимум.
  4. Небольшая статья петербургского педагога-туриста А. В. Топильского предлагает читателям обратить внимание на потенциал «соревнований по поисково-спасательным работам» (ПРС) – явления, которое началось как массовая проверка готовности детских туристских групп к планируемым пешим и пешегорным походам, но впоследствии превратилось в одну из групп дисциплин вида спорта «спортивный туризм».
  5. О технологиях клубной работы в туризме написано достаточно много, клубы – это хорошо, но не всегда понятно на практике, что это – клуб. На легитимизацию школьных туристско-краеведческих клубов нацелен публикуемый в сборнике «Примерный устав детского туристского клуба образовательной организации».

  • Опубликован первый номер Педагогического вестника в 2022 году. По замыслу редакционной коллегии номера педагогического вестника «Балтийский берег» адресуются практикам. Но это не значит, что все его статьи всегда должны быть не отвлеченными, предметными, предельно простыми. Иногда, чтобы понять, что происходит на практике, приходится залезть «в дебри теории», что, по нашему мнению, и произошло с автором статьи, посвященной практике применения методик категорирования пешеходных и горных маршрутов в туристско-краеведческой деятельности и в спортивном туризме. Но практические выводы, которые можно сделать, продравшись с автором через упомянутые дебри, не слишком сложны.
    Вторая статья этого номера вестника посвящена профилактике обморожений и переохлаждений в походах. Предельно простая – вроде бы – тема, актуальная в первую очередь для зимних лыжных походов (ну или для походов в высокогорье). Тем не менее, статья уводит читателя и к проблемам психологической подготовки детей, к проблемам педагогики лыжных и не только лыжных походов. Эти проблемы важны сегодня, были важны вчера и останутся важными завтра, как бы ни развивался детский туризм в светлом будущем.
    За последние 10 лет педагоги-туристы Санкт-Петербурга побеждали в своей номинации финала Всероссийского педагогического конкурса «Сердце отдаю детям» четыре раза. Еще один раз за этот период победил петербургский педагог-краевед. Отделять туризм от краеведения в корне не верно, но на практике это случается, когда краеведение не уводит педагога и его подопечных из города в зону «wild life» в природной среде.  В этой самой среде много времени проводят и педагоги естественнонаучной направленности дополнительного образования. Проводят, естественно, вместе с детьми и в этом смысле тоже являются «педагогами-туристами». Петербургские педагоги-туристы естественнонаучного направления также не единожды побеждали в финале всероссийского конкурса, поэтому можно считать, что петербургский педагог-турист последние десять лет ежегодно побеждает в финале всероссийского конкурса. Победители являлись и еще будут являться авторами статей нашего вестника, но о самом конкурсе вестник рассказывает впервые. Точнее, рассказывает не вестник, а член жюри финала Всероссийского конкурса с многолетним стажем этого членства.
    Чем только не приходится заниматься педагогам-туристам и организаторам детского туризма в своей педагогической практике… Участвовать в «Лыжне России», в «Зарнице», в соревнованиях юных пожарных (Костер в лесу потушить сможешь! Представишь школу на районном этапе!). Занимаются они и ГТО в детском туризме. Популяризирует ГТО детский туризм или профанирует его – вопрос очень спорный, но, если заниматься приходится, нужно знать, как заниматься. Рекомендации по организации сдачи «туристских норм ГТО» дает автор четвертой – последней статьи этого номера. В конце концов не важно, чем мы там занимаемся. Важно, как. Из всего можно сделать конфету – были бы знания и талант. Поэтому решение вопроса «популяризирует или профанирует» ГТО детский туризм зависит от того, кто занимается «туристскими нормами». Мы надеемся, что, последовав рекомендациям статьи, наши читатели на практике окажутся много ближе к популяризации, чем к профанации. И это – главное.
  • Подготовлен декабрьский номер Педагогического вестника (2021). Номер проблемный. Он открывается статьей «Воспитательные программы в активных формах туристско-краеведческой деятельности», решающей проблему составления рабочих программ воспитания педагогами, организующими образовательный процесс в названных формах.
    Статья «Девять выводов из происшествия» анализирует обстоятельства, которые могли иметь место и которые могли стать причиной чрезвычайного происшествия
    со смертельных исходом, случившегося в детском лыжном походе в марте 2021 года, с целью недопущения подобных случаев в будущем. Статья не ищет виноватых и не называет имен, она обращена не в прошлое – в будущее.
    В статье «Образовательная среда школы в границах страны» признанный мастер своего дела, педагог-турист, учитель математики рассказывает о том, что понял он и в чем утвердился по итогам конкурса и из опыта последующей за победой на конкурсе работы с детьми.
    Четвертая статья сборника «Организация работы по подготовке обучающихся к успешному участию в физкультурно-спортивных и туристско-краеведческих мероприятиях по ориентированию на местности (трейл-ориентированию)» анализирует опыт специалистов Городского координационного центра физкультурно-спортивной работы ГБОУ «Балтийский берег» в области организации соревнований по трейл-ориентированию.
    Проблемные статьи этого номера, намечают проблемы и показывают пути их решения. Но проблемы решаются не в статьях, а в практической деятельности.
    Поэтому, если у тех читателей, кто пробует решать поставленные статьями проблемы, возникают вопросы о возможных нюансах решений, они могут задать эти вопросы авторам статей номера, их электронные адреса указаны в сборнике.
  • Опубликован сентябрьский выпуск Педагогического вестника (2021 г.). Третий номер  получился туристским по преимуществу и небольшим по размеру, в номере всего четыре статьи. Санкт-Петербург по уровню развития активных форм туристско-краеведческой деятельности обучающихся (детско-юношеского туризма) входит в число субъектов-лидеров в нашей стране. Регион обладает системой организации занятий туризмом в образовательных учреждениях. Помимо общих подходов в сборнике  рассматриваются современные формы работы с детьми, доказавшие свою эффективность. Отличительной особенностью Педагогического вестника «Балтийский берег» является его известность и хорошая репутация у специалистов сферы походно-экспедиционной работы с детьми не только в Санкт-Петербурге, но и в России. В число авторов статей этого вестника вошел и представитель Челябинской области. Система организации занятий туризмом в двух регионах  отличаются одна от другой, тем интереснее было поставить статьи – рассказы о них в один номер нашего вестника.
  • Вышел второй, июльский, номер Педагогического вестника в 2021 г. В нем собраны выпускные квалификационные работы слушателей курса повышения квалификации «Программа смены: от идеи до реализации». Курс был разработан и впервые апробирован весной 2021 года на базе ГБОУ «Балтийский берег» для заместителей начальников детских оздоровительных лагерей по воспитательной работе, методистов, педагогов-организаторов, старших вожатых, всех тех, кто в силу своих обязанностей занимается разработкой программ лагеря. Подавляющее большинство программ, которые были разработаны в ходе курсов, будут реализованы в ДОЛ в период летней оздоровительной кампании-2021, а мы надеемся, что работы наших выпускников будут интересны широкому кругу специалистов сферы детского отдыха.
  • Опубликован новый выпуск Педагогического вестника (апрель 2021).
    Активные виды детско-юношеского туризма в системе образования и ландшафтные виды спорта,
    к которым относятся спортивный туризм, спортивное ориентирование, скалолазание, парусный спорт, рафтинг и другие, имеют много общего и в аспектах личностного развития обучающихся и в аспектах обеспечения безопасности занятий туризмом и спортом. Вот и новый выпуск Педагогического вестника объединил статьи, темы которых имеют отношение и к личностному развитию, и к безопасности, и, так или иначе, посвящены туризму и спорту.
  • Опубликован выпуск Педагогического вестника «Педагогический вестник-сентябрь 2019″. Программные статьи сборника посвящены подготовке кадров для детского туризма и отдыха. Отдельного внимания педагогов заслуживают методические рекомендации по составлению технических заданий на продукты и снаряжение. В год детского туризма публикуем историческую статью о кадровом и техническом обеспечении детских туристских соревнований в 70-90 годы. Ряд статей посвящена организации физкультурно-спортивной деятельности в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга.
  •  Опубликован выпуск Педагогического вестника «БАЛТИЙСКИЙ БЕРЕГ — март 2018».
  • Опубликован выпуск Педагогического вестника «БАЛТИЙСКИЙ БЕРЕГ- декабрь 2017».
Новые публикации
Разделы журнала
Ноябрь 2024
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930